Estudiamos la eficacia de un protocolo para evaluar resultados mediante percentiles y scores en diferentes rangos de edad y una escala individualizada normalizada en adultos mayores con menos educación formal. Los participantes presentaron mejores resultados cognitivos y más alta competencia cognitiva que aquellos con menor escolaridad.

El análisis reveló un impacto significativo del nivel educativo sobre las funciones ejecutivas, la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento en adultos mayores. Por otro lado, el sexo no se asoció estadísticamente con los scores obtenidos en ninguna subtest cognitiva evaluada.

En conclusión, este estudio proporciona evidencia importante para mejorar la detección temprana y tratamiento efectivo de deterioros cognitivos en poblaciones vulnerables como adultos mayores con menor educación formal. Además, destaca la necesidad de implementar intervenciones preventivas centradas en el individuo que abordaren las causas subyacentes del declive cognitivo en este grupo demográfico.

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